Публикации по теме «Применение технологий»

Задачи: -способствовать осмыслению событий периода Перестройки , определению предпосылок и объективной неизбежности обновления ведущих сфер жизни советского общества , замысла и результатов реформ , а так же позитивных и негативных сторон перестроечных процессов; -организовывать работу с историческими источниками; -развивать умение аргументировать при доказательстве своей точки зрения ; -продолжить формирование умения вести дискуссию, сотрудничать в группе ; -создавать условия для выражения обучающимися своего мнения, оценки событий, личности в истории страны ,общества; -формирование

Работа представляет собой материал, предназначенный для формирования, развития(и/или проверки) читательской грамотности

Из опыта работы с молодым педагогом в качестве наставника

Как вокал влияет на детский организм?

Кейс предназначен для детей младшего школьного возраста (7-9 лет). Цель кейса: создать условия для изучения детьми младшего школьного возраста правил дорожного движения посредством кейс-технологий. Задачи: • стимулировать познавательную активность детей посредством моделирования дорожной ситуации; • продолжать формировать умение анализировать дорожно-транспортную обстановку, выделять проблему и находить оптимальные пути её решения.

Информация будет полезна для педагогов, родителей и детей (при условии просвещения и применения практических рекомендаций).

Кроссенс

Работа с использованием электрического лобзика

Чтение — один из самых основных навыков, который необходим для обучения в школе. В статье приведена одна из методик обучения детей чтению.

Конкретные примеры использования сторителлинга на уроках истории в 5 классе в процессе изучения Древнего Египта

Информация будет полезна педагогам дошкольных учреждений, педагогам коррекционных школ и начальных классов, родителям. И всем, развивающимся личностям.

Информация будет полезна педагогам, родителям и детям. Всё во благо укрепления семьи, развития личности и любви к России.

Информация будет полезна педагогам, родителям детей любого возраста. Область развития способностей является важным аспектом современного образования.

Приведены формы работы на уроках

Что сообщают ученые о предлагаемом методе подавления “цветения” в водоемах при помощи их “альголизации” суспензией зеленой водоросли хлореллы штамма Chlorella vulgaris ?

Развивать интерес учащихся к учебной деятельности, к изучаемым предметам, наукам; формировать творческий потенциал учащихся, интерес к учебе; вырабатывать у учащихся способность к целостному видению мира.

Цель: создание условий для саморазвития и самореализации личности для успешной социализации детей.

Описыется системно-деятельностный подход в обучении математике, основанный на активном вовлечении учащихся в образовательный процесс. Основное внимание уделяется тому, как этот подход помогает детям осваивать материал, показывает, как важно создать атмосферу для самоопределения учащихся в учебной деятельности и какими методами можно увлечь детей, чтобы они развивали свои навыки и компетеции. Также рассматриваются различные методы и формы работы, которые соответствуют данным подходам и помогают формировать у детей устойчивый интерес к предмету

В настоящее время у детей всё чаще наблюдаются речевые нарушения, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми. Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольников - явление очень редкое. Цели современного образования, обозначенные в ФГОС, заточены на принцип «учить не науке, а учить учиться». А как развивать в ребёнке навыки критического мышления, словарный запас, диалогическую и монологическую речь? Ведь мы знаем, что овладение связной устной речью – важнейшее условие успешной подготовки детей к обучению в школе.

Разновозрастная проектная задача "Спасти планету" предназначена для достижения следующих задач: 1) Комплексное использование освоенных в разных предметах способов действий в квазиреальной (модельной) ситуации, требующей их совмещения. 2) Сотрудничество учащихся в малых группах (коллективно-распределённая деятельность) при решении общей задачи. 3) Формирование у обучающихся экологической культуры и активной жизненной позиции по отношению к глобальным проблемам, стоящим перед человечеством. 4) Развитие творческого потенциала детей.